儿童学画画涂鸦期特点

儿童学画画的涂鸦期一般在1.5 – 4岁，这个阶段还可细分为未分化的涂鸦（1岁半 – 2岁）、有控制的涂鸦期（2 – 3岁）、命名涂鸦期（3 – 3岁半），各阶段特点如下：
未分化的涂鸦（1岁半 – 2岁）
– 动作特点：由于动作不协调，儿童靠整个手臂的前后摆动来决定线条的方向，在纸上划出一些随机的点和杂乱、不规则的线条，且常常涂抹出纸外。这与其手部肌肉发育不完善，还不能很好地控制手部精细动作有关，更多的是一种本能的、无意识的动作表现。
– 心理特点：与其说是画画，不如说是手运动的痕迹。对婴儿来说，随着握铅笔的手的运动，纸被弄破并出现铅笔画出的痕迹，他们就会高兴地哇哇乱叫，把用手使画纸发生变化当作乐趣。此时孩子主要是通过这种手部动作带来的变化来获得满足感和探索世界的乐趣。
有控制的涂鸦期（2 – 3岁）
– 动作特点：随着练习和生理的发育，儿童的动作逐渐协调，手的腕关节活动较前期灵活，能在纸上划出一些重复的线条，涂鸦也已能控制在整张纸内。这表明孩子手部的控制能力在不断发展和提高。
– 心理特点：孩子开始对自己的动作有了一定的意识和控制，能够按照自己的意愿在一定范围内进行涂鸦，显示出其自我意识和动作控制能力的进步。
命名涂鸦期（3 – 3岁半）
– 动作特点：儿童的手部动作更加灵活和有目的性，能够画出一些相对复杂的线条和形状。
– 心理特点：开始意识到所画的线条与实物或自己的经验之间的联系，有明显表达的意图，在涂鸦时一边画一边自言自语地说明自己所画的东西。此阶段末，逐渐形成简单的象形图样，开始向象征期过渡，体现出孩子思维和语言表达能力的发展，他们开始尝试用绘画来表达内心的想法和感受。

总体而言，涂鸦期孩子绘画最大的特点是无意识、随意和偶然，更多是手部运动的表现。他们在绘画线条的时候带着强烈的感情与情绪，线条在孩子的情感与情绪的控制下改变方向和强弱，承载了孩子全部的感情，每根线条都仿佛有自己的生命，或兴奋或压抑。