金山农民画校本课程内容与实施方案

任何地方社会教育资源，乌鲁木齐美术培训意义再深刻、内涵再丰富，对于中小学生来说，并不是拿来就能用或进入学校就能学的。学生的身心特点不同，学习的目标和内容也不同，因此我们要对社会教育资源进行研究、梳理、挖掘和开发。金山农民画是本土很好的社会教育资源，但目前还没有一个比较适合中小学生学习用的场馆。我们首先着手编写了美术教师用的培训教材《金山农民画的发展与艺术特色》 。对全区美术教师进行培训，试图让我区的美术老师了解金山农民画，知道金山农民画的文化价值，也能够理解金山农民画对中小学美术教育的积极影响和有益的启迪。同时我们和基层校（枫泾小学）联手，开发编制了适合小学生的 金山农民画地方课程，编写了教材《金山农民画与家乡民间文化》 ，并将这些课程放在每周的“拓展课”中实施。目前已有多所小学开设了有关金山农民画的课程。

在校本课程《金山农民画与家乡民间文化》的实施过程中，我们以枫泾小学为实验点，边实验边研究，不断改进和完善，期间我们得到华东师范大学艺术学院钱初熹教授的指导。在钱教授的鼓励下，我们又编写了与校本教材相配套的教学参考书《教师指导手册》和教学设计方案，为全区中小学美术教育挖掘地方文化资源，创建美术特色教育提供了一个较为完善的案例。

以下就是这个案例具体的内容、教学目标以及教学建议。

《金山农民画与家乡民间文化》共分六个主题单元，每个主题单元下有3-4项学习内容，每项学习内容后面附有“问题” 、 “思考” 、 “实践” 、 “体验”和“表达”等学习方式的提示。

第一单元　认识农民画

单元目标：

1.了解全国具有代表性的农民画，知道不同地域具有不同的生活习俗和各具特色的民间艺术，形成不同风格的农民画。

2.了解金山农民画，欣赏金山农民画，感受家乡民间文化的风韵，知道枫泾是金山农民画重要发祥地之一。

3.知道金山农民画与金山民间艺术文化的关系，从而喜爱家乡民间艺术，喜爱金山农民画，增强热爱家乡、喜爱金山农民画的情感。

第一课　农民画欣赏

1.教学目标

（1）通过网站粗浅了解全国各地具有代表性的农民画。

（2）欣赏各地区的农民画，感受到不同地域形成不同风格的农民画。

（3）懂得农民画与农民画作者的生活密切相关，从而更加喜爱农民画，乌鲁木齐画室更加关注生活、热爱生活。